Курс "Практический психолог"

Animate.css

Желаете освоить психологию с нуля

Хотите начать частную психологическую практику

Действующий

практический психолог, желающий расширить свои компетенции

Желаете работать в центре психологической помощи населению

Психолог, желающий определиться с направлением работы и узнать новые модальности

Педагог, врач и представитель социальных профессий

Менеджер, HR, бизнес-тренер, желающий повысить качество работы с клиентами

Директор, ТОП-специалист, желающий повысить эффективность работы команды

Хотите стать более успешным и счастливым!

Ссылка на это место страницы: #содержание

Изучение психолого-социальных дисциплин,
Освоение 14 современных модальностей,
Наставничество у лучших специалистов,
Знакомство с коллегами из разных городов и стран,
Отработка навыков практической работы,
Сопровождение кураторов,
Работа под супервизией,
Нахождение клиентов,
Формирование своего профессионального продукта,
Получение качественных документов установленного образца (ЕИППП, г. Москва).

Практическая
психология

Практическая психология.
Типология клиентов.
Основные направления
деятельности практического психолога:
психодиагностика,
психологическое консультирование,
психокоррекция,
психопросвещение,
психопрофилактика.
Содержание деятельности
практического психолога
в различных сферах.

Психология кризиса

Кризис. Психология кризиса.
Типы кризисов. Кризисы развития, утраты, психотравматические.
Этапы переживания кризисов.
Кризисные ситуации и кризисные состояния.
Психотерапия кризисных состояний.
Чувства в кризисе.
Феноменология.
Психологическая диагностика кризисных состояний.
Стратегии психотерапевтической помощи.

Гештальт – терапия

Основные понятия и принципы гештальт-терапии:
поле-организм-среда,
феноменологический подход в гештальт-терапии,
диалог,
осознование,
фигура и фон,
контакт и граница контакта,
цикл опыта,
творческое приспособление.
Методология гештальт-терапии. Феноменология, диалог,
экзистенциализм. Типы прерывания контакта. Базовые техники гештальт-терапии.

Семейная психодиагностика

Семья. Психология семьи. Функции семьи. Жизненный цикл семьи. Семейные кризисы: нормативные и ненормативные. Системный подход в работе с семьей.

Семейная психодиагностика и психокоррекция.

Техники семейной психодиагностики и психокоррекции.

Арт-терапия: методы и подходы

Арт-терапия. Методы и подходы арт-терапии.
Возможности арт-терапии. Основные понятия и базовые техники арт-терапии. Психодиагностика и психокоррекция личностных особенностей и межличностных отношений.

Нейро-лингвистическое программирование

Нейро-лингвистическое программирование . История, основные понятия, прикладной аспект НЛП. Подстройка и ведение клиента. Вербальное и невербальное общение. Мета-программы клиента. Базовые техники НЛП.

Психологическое

консультирование

Психологическое консультирование.
Цели, задачи и виды психологического консультирования.
Эффективные коммуникации – как основа консультирования. Первичное интервью. Техники слушания: эмпатийное, рефлексивное, нерефлексивное.

Подготовка Практических

психологов

Четырехчастная модель обучения специалистов помогающих профессий: теория, практика, личная терапия, супервизия. Принципы работы психолога. Юридические и этические нормативы работы. Правила работы офлайн и онлайн. Анамнез. Биопсихосоциогенез. Духовная составляющая генеза.

Телесно-ориентированная терапия

Телесно-ориентированная
терапия. История возникновения и развития ТОП. Основные понятия и направления ТОП. Структура личности в ТОП. Чувствительность: к себе, к другому человеку, умение понять и передать свое эмоциональное состояние и «войти» в эмоциональное состояние другого, полноценное взаимодействие с другим. Базовые техники ТОП.

Основы эриксоновского гипноза

Понятие гипноза, транса и внушения. Наведение транса. Виды и признаки транса. Базовые техники эриксоновского гипноза. Прикладной аспект эриксоновского гипноза.

Когнитивно-поведенческая терапия

Когнитивно-поведенческая терапия. Основные понятия КПТ. Базовые принципы КПТ. Техники поведенческих изменений КПТ.

Основы клинической психологии

Предмет и задачи клинической психологии.Чем отличается клинический психолог от общего психолога, психиатра. Психическая деятельность. Мышление, восприятие, ощущения, внимание, память, эмоции. Типология структуры личности. Формирование личности. Критерии Отто Кернберга. Невротическая, пограничная и психотическая структура личности. Основные цели терапии с различными клиентами.

Психодрама.

Монодрама

Психодрама как групповой метод психотерапии. История, основные понятия и базовые техники. Виды и типы психодрамы. Возможности психодрамы. Роли в психодраме. Возможности каждой роли. Работа в группе. Монодрама. Возможности монодрамы.

Коучинг. Футуропрактика

Коучинг. История, разновидности коучинга. Базовые принципы коучинга. Этапы коучинга. Колесо жизненного баланса. Анализ удовлетворенности разными сферами своей жизни. Футуропрактика – построение успешного, эффективного и счастливого будущего. Коллаж: виды и типы. Техника выполнения. Техника «Футуропрактический коллаж»

1. Предмет психологии, основные этапы его становления.
2. Соотношение житейской и научной психологии.
3. Особенности психологии как науки. Задачи психологии.
4. Место психологии в системе научного познания (работы Б.М. Кедрова, Б.Г. Ананьева, Б.Ф. Ломова).
5. Отрасли современной психологии, их классификация и характеристика.
6. Основные методологические принципы психологической науки.
7. Этапы и основные методы психологического исследования.
8. Основные подходы к пониманию психики в ходе исторического развития психологии.
9. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А.Н. Леонтьеву).
10. Основные различия в психике и поведении человека и животных.
11. Понятие психики. Основные формы отражения. Особенности психического отражения. Функции психики.
12. Структура психики.
13. Социально-исторические условия возникновения сознательной деятельности человека.
14. Понятие сознания. Структура сознания по А.В. Петровскому.
15. Сознание и бессознательное. Классификация неосознаваемых психических явлений, их характеристика (по Ю.Б. Гиппенрейтер).
16. Понятие деятельности, ее особенности. Виды деятельности.
17. Основополагающие принципы психологической теории деятельности.
18. Структура индивидуальной деятельности.
19. Понятие об ощущении. Физиологическая основа ощущений.
20. Классификация и свойства ощущений. Пороги чувствительности. Закон Вебера-Фехнера.
21. Взаимодействие ощущений: сензитивность, сенсибилизация, сенсорная адаптация.
22. Восприятие. Основные свойства восприятия.
23. Виды восприятия. Характеристика сложных видов восприятия.
24. Представление и его характеристика. Виды представлений.
25. Память. Классификация видов памяти.
26. Процессы памяти, их характеристика. Индивидуальные особенности памяти.
27. Воображение и его роль в психической деятельности. Классификация воображения.
28. Индивидуальные особенности воображения и его развитие.
29. Мышление, его виды.
30. Основные формы мышления. Мыслительные операции.
31. Решение мыслительных задач. Творческое мышление.
32. Развитие мышления.
33. Речь. Функции речи.
34. Виды речи. Развитие речи.
35. Особенности внимания как психического процесса. Виды внимания.
36. Свойства внимания. Развитие внимания. 45. Понятие личности. Основные проблемы изучения личности.
46. Соотношение понятий: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.
47. Структура личности. Соотношение биологического и социального в человеке.
48. Формирование и развитие личности.
49. Самосознание личности.
50. Понятие теории личности. Классификация теорий личности (по Р.С. Немову).
51. Направленность личности. Основные формы направленности.
52. Общая характеристика потребностей. Классификация. Иерархия потребностей по А. Маслоу.
53. Понятие мотива и мотивации. Внутренняя и внешняя мотивация. Основные
характеристики мотивационной сферы человека.
54. Общая характеристика способностей. Классификация способностей.
55. Уровни развития способностей.
56. Темперамент. Основные типы темперамента и их психологическая характеристика.
57. Основные учения о темпераментах.
58. Характер. Свойства и черты характера. Соотношение черт характера и черт личности.
59. Типология характера. Понятие акцентуаций характера.
60. Формирование характера.
45. Понятие личности. Основные проблемы изучения личности.
46. Соотношение понятий: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.
47. Структура личности. Соотношение биологического и социального в человеке.
48. Формирование и развитие личности.
49. Самосознание личности.
50. Понятие теории личности. Классификация теорий личности (по Р.С. Немову).
51. Направленность личности. Основные формы направленности.
52. Общая характеристика потребностей. Классификация. Иерархия потребностей по А. Маслоу.
53. Понятие мотива и мотивации. Внутренняя и внешняя мотивация. Основные
характеристики мотивационной сферы человека.
54. Общая характеристика способностей. Классификация способностей.
55. Уровни развития способностей.
56. Темперамент. Основные типы темперамента и их психологическая характеристика.
57. Основные учения о темпераментах.
58. Характер. Свойства и черты характера. Соотношение черт характера и черт личности.
59. Типология характера. Понятие акцентуаций характера.
60. Формирование характера.
37. Воля. Особенности волевых действий.
38. Психологическая структура волевого акта.
39. Волевые качества личности и их развитие.
40. Эмоции. Классификация видов эмоций.
41. Типы эмоциональных переживаний, их характеристика.
42. Соотношение понятий «эмоции и чувства».
Характеристика чувств. Виды чувств.
43. Психологические теории эмоций.
44. Психические состояния, их характеристика и классификация.
45. Понятие личности. Основные проблемы изучения личности.
46. Соотношение понятий: человек, индивид, субъект, личность, индивидуальность.
47. Структура личности. Соотношение биологического и социального в человеке.
48. Формирование и развитие личности.
49. Самосознание личности.
50. Понятие теории личности. Классификация теорий личности (по Р.С. Немову).
51. Направленность личности. Основные формы направленности.
52. Общая характеристика потребностей. Классификация. Иерархия потребностей по А. Маслоу.
53. Понятие мотива и мотивации. Внутренняя и внешняя мотивация. Основные характеристики мотивационной сферы человека.
54. Общая характеристика способностей. Классификация способностей.
55. Уровни развития способностей.
56. Темперамент. Основные типы темперамента и их психологическая характеристика.
57. Основные учения о темпераментах.
58. Характер. Свойства и черты характера. Соотношение черт характера и черт личности.
59. Типология характера. Понятие акцентуаций характера.
60. Формирование характера.

61.Определение личности в отечественной психологии. Личность и индивид. Движущие силы развития личности. Среда, наследственность и развитие личности

62.Основные методы изучения личности.

63.Принципы психодинамической теории личности.

Структура личности по З.Фрейду. Природа защитных механизмов.

64.Основные принципы индивидуальной теории личности А.Адлера.

65.Комплекс неполноценности и его истоки. Стиль жизни. Фиктивные цели.

66.Типология личности в индивидуальной теории А.Адлера.

67.Аналитическая теория К.Г.Юнга.

68.Архетипы и их значение в жизни человека.

69.Эго-психология Э.Эриксона. Периодизация жизни.

70. К.Хорни. Социокультурная теория. Понятие базальной тревоги. Этиология неврозов.

71. Э.Фромм. Экзистенциальные потребности человека. Социальные типы характера.

72. В. Франкл. Логотерапия, ноогенные неврозы и понятие экзистенциального вакуума.

73. Бихевиоральное направление в изучении личности.

74. Б.Ф.Скиннер: теория оперантного научения.

75. Альберт Бандура:социально-когнитивная теория личности.

76. Гуманистическое направление в теориях личности — А.Маслоу.

77. К.Роджерс — феноменологическое направление в изучении личности.

78. Личность как система отношений. В.Н.Мясищев.

79. Самоосуществление индивидуальности.

80. Деятельностный подход в психологии личности. А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн.

81. Социализация личности

82. Биологическое и социальное в психике и личности человека.

83. Категория развития в психологии личности.

84. Соотношение понятий «развитие личности» и «личностный рост».

85. Самоосуществление и самоактуализация личности.

СЕРТИФИКАТ

Вы можете посетить
отдельные ступени курсов и получить сертификат ЕИППП.

УДОСТОВЕРЕНИЕ

При прохождении I-II-III ступени и сдачи нормативов - вам выдается УДОСТОВЕРЕНИЕ ЕИППП о повышении квалификации установленного образца (210 акад.часов).

Требование: наличие высшего специального образования (специалисты помогающих профессий).

ДИПЛОМ

Для желающих получить ДИПЛОМ о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации "ПСИХОЛОГ-КОНСУЛЬТАНТ" установленного образца (1020 акад.часов) - обязательны к посещению 5 ступеней программы, сдача нормативов, наличие высшего образования (любое).

Ссылка на это место страницы: #ДАТЫ

Ссылка на это место страницы: #формат

Коляева Марина Владимировна

(Россия, Москва)

Кандидат психологических наук, психотерапевт единого реестра Европы (EAP), ректор Евразийского Института практической психологии и психотерапии, аккредитованный супервизор, личный терапевт и преподаватель международного уровня ОППЛ и ЕИППП, личный терапевт-адвайзер ОППЛ, аккредитованный супервизор Ассоциации супервизоров и консультантов, «Лучший специалист - 2013-2017г.» - НРА РК, действительный член ОППЛ, член Ассоциации когнитивно-поведенческой психотерапии, автор проекта «Курс «Практический психолог», психотерапевт кризисных состояний, гештальт-терапевт, психодраматерапевт, арт-терапевт, коуч.

Куликова Людмила Генриховна

(Казахстан, Нур-Султан)

Директор Евразийского Института практической психологии и психотерапии, практический психолог, аккредитованный тренер международного уровня ЕИППП, действительный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической Лиги, специалист в области психотерапии кризисных состояний, психотерапии личностных и возрастных кризисов, гештальт-терапевт (МГИ, г.Москва), психологической коррекции психосоматических расстройств, коучинга.

Тольцман Марина Анатольевна

(Россия, Краснодар)

Врач-психиатр, гештальт-консультант, специалист в области психотерапии кризисных состояний, психологической коррекции психосоматических расстройств, НЛП, эриксоновского гипноза, арт-терапии, клинической психологии, гештальт – терапии, психодрамы, телесно-ориентированной психотерапии, женско-мужских отношений, семейной психотерапии, психотерапии зависимостей, аккредитованный тренер ЕИППП международного уровня. Личный терапевт международного уровня, аккредитованый ОППЛ. Супервизор, аккредитованный ОППЛ.

Ссылка на это место страницы: #стоимость

Тариф "СТАНДАРТ"

23 900 рублей

Стоимость первой ступени программы "Практический психолог"

Тариф "ЛЬГОТНЫЙ"

21510 рублей

Стоимость первой ступени программы "Практический психолог"с учетом льготных скидок - 10% (при предоставлении документа, подверждающее права на льготу):

Аккредитованным специалистам ЕИППП,

Участникам 2х программ,
Студентам очных отделений,
Пенсионерам,
Инвалидам,
Работникам государственных учреждений здравоохранения и образования,
Ветеранам боевых действий.

Льготные скидки не суммируются с другими скидками. И не предоставляется рассрочка.

Тариф "В РАССРОЧКУ"

7 970 рублей

Рассрочка предоставляется участнику с полной стоимости первой ступени =23.900 рублей.

7.970 рублей оплачивается каждый месяц на 1 ступени (3 месяца).

Уникальность

Авторская программа ЕИППП

ХИТ продаж

Проводится с 2003 года, опыт проведения более 18 лет

Выбор

Более 7000 выпускников.

Валидность

Программа валидизирована, весь образовательный контент курса адаптирован на практике

Современность

Программа постоянно совершенствуется и дополняется современными разработками в сфере психологии и немедицинской психотерапии

Надежность

Преподаватели курса аккредитованы профессиональными сообществами. Документы (сертификаты, дипломы, удостоверения) действительны странах ближнего и дальнего зарубежья

Перспектива

По завершению, выпускники курсов "Практический психолог" повышают личную эффективность, начинают/ расширяют свою практическую деятельность, создают свои программы и проекты, продолжают сотрудничать с ЕИППП!

Ссылка на это место страницы: #отзывы

Решение прийти на курс для меня было довольно спонтанным: я чувствовала необходимость перемен в жизни, уволилась с работы, решила сменить вектор деятельности, но не понимала, куда двигаться. Выбрав этот курс, я решила, что смогу “убить двух зайцев” - решить свой клиентский запрос и также “пощупать”, каково быть психологом не в теории, а на практике. Для первого у нас были профессиональные тренеры программы, которым можно было задавать вопросы, а для второго нас разделили на тройки для практики.

Мне очень повезло, что я попала в руки настолько глубоких учителей: планка профессионализма для меня была взята сразу высокая, очень хотелось к ней прийти, давая себе время и возможность совершать ошибки, ведь начинала я, по сути, с нуля. По прошествию курса я ощущаю себя небольшим, но специалистом - получила навыки построения сессии; многократно закрепила их при отработке в интервизорских тройках; освоила большой пласт теоретического мастериала, необходимого для помощи клиентам; изучила и попрактиковала множество упражнений, как диагностических, так и коррекционных; узнала о нормативах подготовки специалистов, что помогает мне строить свой дальнейший карьерный путь в этой области, даже по прошествию курса.

Обучение помогло мне услышать себя, почувствовать свои желания, стать эмоциональнее и смелее проявлять себя в группе. Там я узнала, что могу брать на себя лидерскую роль, и она мне даже нравится, что не могло не сказаться на моей профессиональной деятельности - вместо наемного сотрудника, я начала строить собственный бизнес, ведь я чувствовала больше уверенности в своих силах. Знания психологии помогают мне также и в личной жизни - как в построении отношений с родителями, друзьями, партнерами, так и с самой собой. Теперь я лучше чувствую, куда хочу идти, с кем мне по пути, у меня есть поддержка коллег с курса, с которыми мы “на одной волне”.

Благодарю институт, тренеров, куратора за бережное сопровождение в новую для меня профессию!

Филимонова Яна

Преподаватель вокала, психолог, участница программы "Практический психолог"

@iana.feel

Для начала хочу отметить, что меня долго мучали сомнения и страхи по поводу того стоит ли мне поступать на практического психолога и сомнения по поводу места. К моему счастью с самой первой встречи я убедился в обратном. Я попал именно в то место которое мне нужно. И то что я решился на обучение для меня было прорывом.

Погружаясь в каждый модуль я узнавал для себя много нового. Особенно было полезно видеть собственные травмы, которые влияют на мою жизнь и которые важно прорабатывать.

Меня заинтересовали самые разные модальности. В особенности понравились Гештальт терапия и арт терапия.

Обычно в жизни я проявлял пассивную роль наблюдателя. В малых группах я учился быть лидером, на тренингах учился проявлять себя. Было интересно и мне это нравилось. Было очень приятно получать обратную связь от коллег, когда они говорили, что у меня хорошо получается вести беседу в роли слушающего.

Пока что я не совсем понимаю, какой продукт я могу продавать, с чем готов и хочу работать, тем более без высшего образования, мне кажется, сейчас мне не достает компетенции, но это поправимо. Наличие высшего так же не гарантирует того, что я в миг стану профессионалом.

Подведя итог скажу, мне нравится то, что психология развивает ответственную взрослую позицию во мне, брать ответственность за свою жизнь, так же позволяет работать над другими субличностями. И я очень благодарен ЕИППП, всем его членам, за ваши труды и за возможность у вас обучаться!

Тульский Илья

Участник программы "Практический психолог", обучающийся практический психолог